Comisión de Extensión

Enseñanza, extensión e investigación son los tres pilares básicos que sostienen a la Universidad y los tres deben estar presentes en la formación del estudiante de grado...

Consideraciones Generales La extensión para la FEUU Definición En enseñanza de grado Papel de la Universidad Estado de situación Proyectos puntuales... Huertas comunitarias APEX-Cerro Fundación Quebracho Comedores y Merenderos Documentos DOCUMENTOS relacionados a la comisión. Delegados votados en Convención para la Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio:  Milton Silveira CECSO. Federico Sierra A.E.A

Comisión de extensión 17/07/2003: La comisión de extensión, en pro de ganar eficacia, se ha propuesto una nueva dinámica de trabajo. Formar tres grupos de trabajo, en los siguientes temas: 1- IV Encuentro de Extensión de FEUU. 2- Equipo CSEAM (Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio). 3- Proyectos gremiales de extensión. La Comisión tendría una dinámica de funcionamiento cada 15 días, los sábados. La idea es que de cada grupo de trabajo existan algunos coordinadores y que en la medida de que se avance en el trabajo se informe por este medio al resto de los compañeros. Los grupos son abiertos y la idea es que los compañeros se ofrezcan para trabajar en alguno de ellos.... La extensión Universitaria Superar carácter marginal y asistencialista: CLAEH - Universidad, transición, transformación. (Ed. CLAEH, 1985)...  Informe de la Fundación Quebracho contemplando una reseña Institucional, localización del programa, marco socio económico y antecedentes...  Programa de Huertas Comunitarias: Informe sobre surgimiento del proyecto y estado de desarrollo actual...(27/08/02)  La Comisión de Extensión de la FEUU propuso al Consejo federal una caracterización de la Huelga General Universitaria votada el 11/08/02, en síntesis se propone que se formen grupos de trabajo en la Universidad para construir alternativas y ayudar a superar la crisis en la que se encuentra el país.

Proyectos puntuales...

• Huertas comunitarias

• Fundación Quebracho

• APEX-Cerro

• Red de Comedores y Merenderos

Proyectos que están en funcionamiento o en gestación en la dirección de la caracterización de la Huelga 2002:
(Todos estos proyectos están encarados con una visión interdisciplinaria, donde cada uno pueda aportar desde su área de conocimiento).

Huertas comunitarias:
 Por pedidos concretos que llegaron a la Facultad de Agronomía, se organizaron talleres de un par de días a los que asistieron compañeros de las distintas Facultades. Aunque la demanda es muy amplia (100 huertas), en un principio se va a trabajar en seis o siete huertas para empezar a organizarse y no generar expectativas que no podamos cubrir.
Por más información remitirse al sitio web de la AEA

Quebracho:
Quebracho es una población rural o semi-rural en el departamento de Cerro Largo. Allí funciona la Fundación Quebracho que está integrada por universitarios que desarrollaron y mantienen en funcionamiento una policlínica. Esta Fundación solicitó apoyo a la Universidad para ampliar el área cubierta en la zona.

APEX - Cerro:
El proyecto APEX fue creado a principios de la década del 70 (interrumpido en la dictadura) y trabaja en el Cerro con médicos, enfermeros, nutricionistas, psicólogos, asistentes sociales y toda la gente que este afín. En el barrio, se considera como un referente de la Universidad.

Red de comedores y merenderos:
Se está haciendo un elevamiento de merenderos y comedores existentes que más allá de la ayuda clara que significa para la población, se considera que son grupos ya organizados con quienes podemos trabajar en conjunto para diversos temas.

Algunas ideas y valoraciones del documento de extensión de la IX Convención:

• Busquemos en el ámbito de las políticas que se han desarrollado en los últimos años, cuantas se refieren a esta actividad. Los resultados son muy claros, la extensión ha sido marginada de hecho, y es responsabilidad de todos que uno de los pilares universitarios, que nos define con singularidad de otras universidades del mundo, sea tan menospreciado en estos tiempos.
   

• La extensión no solo ha pasado a ser una actividad de tercera, sino que en generalizadas ocasiones ni siquiera es comprendida por los docentes universitarios.
   

• Nuestra concepción define a la extensión universitaria como proceso de aprendizaje integral, su papel principal es la formación de individuos críticos. "Este proceso educativo, debe ser generador de alternativas apropiadas, debe facilitar la construcción de soluciones propias a los problemas de la comunidad, en la interacción de los universitarios con ella. Es por lo tanto anti-asistencialista, en el sentido alienante de una asistencia aislada, y no en el sentido de una asistencia integrada a un proceso de extensión, donde el resultado global debe ser formativo y liberador." (Primer encuentro estudiantil de extensión universitaria). Esta interacción deberá establecerse en forma bidireccional, promoviendo el intercambio de conocimientos sin reduccionismos. Habrá que comprender el proceso bidireccional "... como una relación política de igualdad... ", "...comprende una política de ayuda mutua, y respeto mutuo lo que desemboca en un proceso de aprendizaje mutuo, que se construye de manera participativa, donde todos aprenden y todos enseñan.
   

• [Para ampliar vea el documento de extensión de la IX Convención de la FEUU]